前言

群青是一種顏色，是鮮亮的更深的藍(lán)，象征著沉靜，是厚積與沉淀，也是薄發(fā)與再啟。

群青是一個名字，是美術(shù)學(xué)院2022屆畢業(yè)學(xué)子共同的稱號。一群懷揣夢想的青年，群聚于斯，群行于途，經(jīng)淬煉而才干大長，漸成群英薈萃之勢。今日之畢業(yè)作品展，便是同學(xué)們交出的滿意答卷、分享的精彩故事。不論美術(shù)作品還是設(shè)計作品，既抱持家國情懷，亦不忘三省己身；既有對宏大敘事的探索，亦有對緲微個性的解析；既在藝術(shù)世界以汪洋恣肆的想象力自由飛翔，亦在現(xiàn)實空間用精巧妥帖的專業(yè)語言呼應(yīng)民聲。內(nèi)容與形式豐富多樣，格致和調(diào)性不拘不泥，恰似一團(tuán)熱烈之火令人沸騰，又如一片清涼之風(fēng)予人愜意。

群青是一種效果，是學(xué)院和師長們殷殷的期待。希望美術(shù)學(xué)院的“群青們”向山巒學(xué)習(xí)，身披青綠著錦繡具獨秀之姿，心懷他者謀發(fā)展成連綿之勢；向春燕學(xué)習(xí)，既居高望遠(yuǎn)，又腳踏實地，力戒浮躁，學(xué)會堅韌，以“超低空飛行”模式接收地氣增強底氣。廣闊天地，大有作為，祝美術(shù)學(xué)院2022屆研究生勇立新時代潮頭，為美麗中國增光添彩！

正可謂：群青著色描麗景，青勝于藍(lán)會心讀。高原高峰成熱議，底氣地氣定贏輸。

劉清泉

部分作品欣賞

作者：劉璐，《花滿間》，中國畫，紙本設(shè)色，180×200cm

指導(dǎo)教師：羅江玫

作者：陳在丹，《門神》系列，布面丙烯，40×150cm

指導(dǎo)教師：羅曉歡

作者：程靈莉，《森林奇境》系列，布面油畫，60×80cm

指導(dǎo)教師：馬健

作者：陳茁，《逐夢藍(lán)天》，布面油畫，100×120cm/60×80cm

指導(dǎo)教師：黃作林

作者：楊家佳，《一竿風(fēng)月》，《一蓑煙雨》，《一舸東西》，110×150cm

指導(dǎo)教師：李英武

作者：何雨珩，《巴山有城》系列，黑白木刻，65×90cm

指導(dǎo)教師：黃作林

作者：周欣逸，《吾與花蝶》系列，黑白木刻，65×100cm

指導(dǎo)教師：黃作林

作者：李瑾慧，《皮影的傳統(tǒng)，現(xiàn)在及可能性的未來》，60×90cm

 指導(dǎo)教師：丁月華

作者：李真，《白日夢》系列，布面油畫，120x150cm

指導(dǎo)教師：江永亭

作者：王茜，《青銅時代》系列，黑白線描，53×76cm

指導(dǎo)教師：馬健

作者：殷夢弦，《與古為徒》系列 綜合材料  60×80cm

指導(dǎo)教師：羅曉歡

作者：范子豪，《危險同謀》系列書籍設(shè)計

指導(dǎo)教師：陸琤

作者：劉夢，《我的名字叫做“夔”》，繪本，20×40cm

指導(dǎo)教師：馬健

作者：程玉涵，《忠縣忠義四將故事》，繪本，206×181mm

指導(dǎo)老師：羅江玫

作者：余旭，《黃精的傳說故事》，繪本，58×29cm

指導(dǎo)教師：羅江玫

作者：劉彥伯，獵神村石膏礦遺址改造設(shè)計

指導(dǎo)教師：黃作林

作者：張瑞雪，泥泥狗造型元素應(yīng)用于兒童餐具的設(shè)計

指導(dǎo)老師：馬健

作者：李慶玲，《自閉癥兒童表情識別的卡通形象設(shè)計研究》

指導(dǎo)老師：王雪筠

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