福建農(nóng)林大學(xué)藝術(shù)園林學(xué)院2019級風(fēng)景園林專業(yè)《風(fēng)景園林建筑設(shè)計》課設(shè)作品展

瀏覽量：17654 次發(fā)布時間： 2022-01-29

課設(shè)前言

此任務(wù)是《風(fēng)景園林建筑設(shè)計》課程的最后一個課程設(shè)計。在這個課程設(shè)計中，正確的設(shè)計過程、科學(xué)的設(shè)計依據(jù)、準(zhǔn)確的設(shè)計方法、規(guī)范的設(shè)計表達(dá)是重點(diǎn)考察要素。

通過課程設(shè)計，強(qiáng)化學(xué)生尊重場地精神的意識，以及基于功能需求而展開的設(shè)計方法，強(qiáng)調(diào)設(shè)計與場地之間的緊密關(guān)系，從而協(xié)助學(xué)生形成科學(xué)合理的設(shè)計邏輯。

課設(shè)任務(wù)

某風(fēng)景區(qū)擬于入口處建設(shè)一座接待中心，建筑面積約 2000 平米。樓層不超過 3 層。

▋設(shè)計要點(diǎn)：

1、風(fēng)景區(qū)類型和所處地域自定。

2、立意獨(dú)特巧妙、功能布局合理。

▋設(shè)計內(nèi)容：

（一）公共部分：

包括門廳、休息區(qū)、問詢處兼服務(wù)臺、小件寄存、茶室、土特產(chǎn)商店、Atm、貴賓接待室、衛(wèi)生間等；

（二）展廳部分：

包括多功能放映室、展廳4個、儲藏室等；

（三）客房部分：

標(biāo)準(zhǔn)間 10 間（帶衛(wèi)生間）；

（四）餐廳及廚房部分：

包括餐廳及廚房（含大餐廳、小餐廳、廚房）；

（五）辦公會議部分：

包括小型會議室、辦公室、值班室等；

（六）其他

可根據(jù)自己對風(fēng)景區(qū)接待中心的功能認(rèn)知補(bǔ)充相關(guān)設(shè)計內(nèi)容。

作品展示

?高山之城，茶馬遺風(fēng)?

▋設(shè)計者：張誠麟溫漢清吳南雁林凱宇

▋指導(dǎo)老師：廖凌云

▋設(shè)計說明：

本次設(shè)計定位于云南茶馬古道風(fēng)景區(qū)。該風(fēng)景區(qū)山水壯麗、歷史悠久，普洱茶馳名中外。但由于缺少文化宣傳、交通不便等原因少有人問津。馬幫作為該地最有特色的產(chǎn)業(yè)之一，結(jié)合國家相關(guān)政策支持，將馬幫精神作為本次課程設(shè)計的主題，并融入該地其他元素，為游客打造方便快捷、特色突出的服務(wù)中心。
寒來暑往中，馬幫人在這條茶馬古道上循環(huán)往復(fù)，他們憑借著頑強(qiáng)的毅力、吃苦耐勞的精神，征服一座座高山與大河。由此提取出“無窮”作為設(shè)計概念，通過將建筑主體與上升彎折的坡道結(jié)合從而進(jìn)行概念轉(zhuǎn)譯，在色彩、紋理、材料等立面方面則通過融入當(dāng)?shù)靥厣缭?、巖土、少數(shù)民族圖案等進(jìn)行表達(dá)。在場地設(shè)計方面，通過塑造小型茶山、扎染工藝體驗以及室內(nèi)空間設(shè)計對景區(qū)文化進(jìn)行展現(xiàn)。

?蒼茫素潔洗凈鉛華?

▋設(shè)計者：陳妍含吳婧妍李舒羽蔡正怡

▊指導(dǎo)老師：李霄鶴

▋設(shè)計說明：

后疫情時代，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，城市化進(jìn)程不斷加快，人民生活質(zhì)量不斷提高，人們的生活節(jié)奏越來越快，人們自身的生理及心理也受到前所未有的壓力，一定程度上阻礙了人們的心理健康發(fā)展。越來越多的人們選擇親近自然、游山玩水來放松身心、緩解自身壓力，本設(shè)計選址所在的普達(dá)措國家公園便是一處深入自然、平靜內(nèi)心的好去處。同時，許多學(xué)者通過研究發(fā)現(xiàn)，人們想要緩解壓力放松身心的需求實為一種復(fù)愈需求，而這種需求能夠在某些特定的環(huán)境下得到滿足，即復(fù)愈性環(huán)境。本設(shè)計旨在基于復(fù)愈性理論研究，融合當(dāng)?shù)夭孛褡逦幕厣?，?chuàng)建一座兼具游覽、服務(wù)、體驗一體化的游客服務(wù)中心。

?藏于山海育于自然?

▋設(shè)計者：鄭佳桐馬夢祥洪伊檸陳若湫

▋指導(dǎo)老師：李霄鶴

▋設(shè)計說明：

在生態(tài)環(huán)境脆弱、文化內(nèi)涵不足的現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，本設(shè)計讓建筑最大化地藏于遠(yuǎn)山和青海湖之間。藏也可以是“藏(zàng)”，表示當(dāng)?shù)夭刈逦幕脖磺擅钊谟诮ㄖ小?/span>
根據(jù)最小干預(yù)原則，低能耗的建筑大面積借景，展現(xiàn)大美青海；低維護(hù)的屋頂花園營造原生態(tài)植物景觀；文化上提取經(jīng)幡的色彩、當(dāng)?shù)靥赜械牟厍嗌筒侍?、藏毯的紋樣。通過各類體驗館打造沉浸式環(huán)境教育，讓場地重新煥發(fā)活力。
設(shè)計運(yùn)用簡潔的直線語言，呼應(yīng)周圍大氣磅礴的景觀，給人以堅實的感覺。遠(yuǎn)山飛鳥也被抽象化藏匿于建筑之中，與周邊的自然資源共同組成青海湖波瀾壯闊的畫卷。

?霞間護(hù)彩?

▋設(shè)計者：林芷祺冉至齡陳君彥曹睿祺

▋指導(dǎo)老師：廖凌云

▋設(shè)計說明：

該風(fēng)景區(qū)設(shè)計選址于張掖市臨澤縣丹霞景區(qū)，丹霞地貌經(jīng)過長時間的風(fēng)水侵蝕形成，“色如渥丹,燦若明霞”。由于部分人缺乏對丹霞的認(rèn)識和保護(hù)意識，丹霞地貌受到破壞失去了原本的色彩。
設(shè)計旨在喚起人們保護(hù)丹霞的意識，選用當(dāng)?shù)靥厣拿褡宸栆约暗は忌降奶攸c(diǎn)為依托，形成了建筑樣式；通過科普丹霞形成過程，讓人們了解丹霞的形成的不易，從而提高人們對丹霞的保護(hù)意識，守護(hù)丹霞和文化色彩。

?星嶼-0號島?

▋設(shè)計者：周嘉雯張怡李宇穎宋雯斌

▋指導(dǎo)老師：李霄鶴

▋設(shè)計說明：

本設(shè)計根據(jù)場地特有的景觀資源與山水文化，通過對二元性的建筑與自然、山水與人文生態(tài)與體驗進(jìn)行巧妙平衡，總結(jié)出本建筑設(shè)計的內(nèi)涵——中國傳統(tǒng)哲學(xué)的二元性，以此為基礎(chǔ)對場地進(jìn)行建筑營造與景觀提升，打造出全民共建、體驗、共享；融合養(yǎng)生、運(yùn)動、休閑、會議、研學(xué)；達(dá)到景觀、生態(tài)可持續(xù)的多維、創(chuàng)意、特色的景區(qū)游客服務(wù)中心。
我們以傳統(tǒng)哲學(xué)二元性中“圓融”思想為設(shè)計依據(jù)，提取“○”的符號；根據(jù)景區(qū)特有的“千島落珠”的自然景象，提取“島嶼”的形狀；在柘林湖的1667座島嶼中，游客中心是開啟旅途的啟點(diǎn)，結(jié)合“圓”的主旨，構(gòu)成“星嶼——0號島”的設(shè)計主題。

?引力場?

▋設(shè)計者：楊楠陳佳璐張瑋儀錢銘儀

▋指導(dǎo)老師：廖凌云

▋設(shè)計說明：

本設(shè)計以當(dāng)下“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略為導(dǎo)向，針對平潭猴研島旅游業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行風(fēng)景區(qū)接待中心的設(shè)計改造。該項目旨在為這片荒蕪的“石頭城"賦予一系列新的功能空間，在滿足游客服務(wù)功能的同時成為整個猴研島新的激活點(diǎn)和引力場。以自然潮汐來緩解現(xiàn)代社會”潮汐效應(yīng)"下人們的種種壓力，中心建筑體形態(tài)模擬猴研島上海浪沖刷巖石的過程形成了外方內(nèi)圓的大致框架，建筑中心留出的圓形廣場與旋轉(zhuǎn)樓梯作為人們的“偶遇空間”，整體建筑能夠以相對輕松和自由的方式融入環(huán)境。我們希望游客能夠在這里開發(fā)出一系列使用場景，打破傳統(tǒng)的公共空間思維，不只看重樓梯的交通功能屬性，而真正把它變成多功能復(fù)合和凝聚力的重要場所。

?平行世界?

▋設(shè)計者：林志穎黎桐妍楊子瑞詹斐晴

▋指導(dǎo)老師：李霄鶴

▋設(shè)計說明：

方案構(gòu)思基于對場地精神和地域特色的思考，以建筑電影學(xué)的蒙太奇手法為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合跳切剪輯、交叉剪輯等剪輯手法，建筑設(shè)計在滿足建筑基本功能需求的同時，在建筑三層材料上采用不同材質(zhì)，不同空間相互滲透融合，營造豐富的空間體驗。對場地進(jìn)行整體的梳理，對于場地各空間的空間序列進(jìn)行設(shè)計，從從建筑入口到建筑內(nèi)一三層，仿佛越過這時空門洞，回望那些年寧夏的文化軌跡，展現(xiàn)著過去現(xiàn)在未來在當(dāng)?shù)厣畹挠洃浥c文化。

?生存的另一種寫法?

▋設(shè)計者：周航池梓浩段景龍

▋指導(dǎo)老師：李霄鶴

▋設(shè)計說明：

藏族建筑具有悠久的傳統(tǒng)以及與當(dāng)?shù)氐赜蛱卣飨噙m的獨(dú)特審美，因此，設(shè)計從場地所處區(qū)域的建筑語言文化入手，通過分析總結(jié)藏族的建筑語言，并且以將其轉(zhuǎn)譯為現(xiàn)代主義的形式進(jìn)行重組，從而得到符合地域特征而又具有現(xiàn)代主義精神的設(shè)計方案。

?明境?

▋設(shè)計人：楊新宇夏珵璋周迦豪胡澄

▋指導(dǎo)老師：廖凌云

▋設(shè)計說明：

本游客中心設(shè)計位于青海湖仙女灣景區(qū)，總占地面積約為 3500 m”，建筑高度為4.51-10.5m，層數(shù)為1-2層。考慮西寧地區(qū)特殊的地理文化條件，本設(shè)計意在將藏式民族文化和青海湖的自然生態(tài)融入到建筑中，旨在打造民族特色與現(xiàn)代文化相結(jié)合的游客中心。建筑周圍環(huán)境以保護(hù)自然為主，在庭院植物配置中保留本土植物，使建筑融于自然，最大限度地降低了建筑對周邊環(huán)境的影響。同時本游客中心設(shè)置了觀景茶室，屋頂花園、玻璃廊道等區(qū)域，使游客能夠在體驗藏式民族文化的同時盡情欣賞青海湖的美妙風(fēng)光。

?綠染山窗萬物生?

▋設(shè)計者：丁娜云郭娉婷李晨濤張睿祥

▋指導(dǎo)老師：李霄鶴

▋設(shè)計說明：

　　方案構(gòu)思基于熱帶雨林氣候建筑的思考，以建筑、人類、環(huán)境共生為出發(fā)點(diǎn)，堅持最大程度通風(fēng)散熱的同時，合理配置每一扇窗戶的景觀，以“觀景臺”的方式營造更高層次的景觀享受，在觀景中感受祖國的山川秀麗，在舒適愜意的建筑環(huán)境中達(dá)到綠色康養(yǎng)的效果。

?與水為鄰，同飛鳥對話?

▋設(shè)計者：陳攀睿郭雅玲任天祎林意妍

▋指導(dǎo)老師：廖凌云

▋設(shè)計說明：

　　本次選址是在閩江河口國家濕地公園的二級保護(hù)區(qū)，該處東北鄰濕地生態(tài)漁業(yè)區(qū)，西南鄰閩江河口濕地博物館，南鄰草塘居民建筑區(qū)，具有良好的觀鳥視點(diǎn)。該場地目前為魚塘，主要由村民經(jīng)營且已經(jīng)形成一定的規(guī)模，境內(nèi)植物以樸樹、木麻黃、相思樹、榕樹等為主，依托附近原生濕地風(fēng)光和豐富的動植物資源，本次設(shè)計目標(biāo)是讓該游客中心成為一個介紹閩江河口濕地公園的窗口，介紹其豐富的鳥類資源，濕地的前生和今后的發(fā)展，它將為游客、當(dāng)?shù)鼐用窈凸ぷ魅藛T提供一個結(jié)合科普、休閑、娛樂的活動場所。

外部場地采用曲線的布置方式，植物主要以蘆葦、木麻黃、黃瑾等當(dāng)?shù)靥厣参餅橹?，夏季綠草茵茵，秋天繁花盛開，與藍(lán)天、白云、飛鳥、濕地合成一幅壯觀而獨(dú)特的河口自然景觀。

在建筑設(shè)計中，將客房獨(dú)棟，保障入住游客的私密性。首層作為面向游客的開放式空間，將公共部分以及餐飲商鋪等集中布置在一層。

　　在主體建筑中，在入口一側(cè)集中分布動區(qū)，靜區(qū)分布在建筑盡頭，實現(xiàn)動靜分區(qū)，展廳、放映室、觀鳥平臺則放置在二層。

　　為餐廳及茶室觀景效果考慮，將其排布在建筑西側(cè)和西北側(cè)，利用大玻璃窗營造良好觀景效果和室內(nèi)通風(fēng)采光。獨(dú)棟客房朝向西北側(cè)水岸分布，既保證私密性，也有極佳的觀景點(diǎn)。

各功能間保障游客可以直觀地尋找到所需要的空間。辦公區(qū)域集中，方便工作人員進(jìn)行工作，處于建筑北側(cè)，降低人流量，便于工作人員的辦公。

　　特色景觀——觀鳥平臺

　　建筑二層打造觀鳥平臺，在這里，借助于望遠(yuǎn)鏡可以觀察到各種雁形目、鷗形目等水禽、涉禽云集、冬候鳥和旅鳥薈萃，每當(dāng)候鳥群體遷徙時，成千上萬只鳥在空中翱翔，啼聲宛如天樂。

　　展廳與觀鳥平臺的結(jié)合是本次設(shè)計中為突出科普教育、生態(tài)觀光主題，故結(jié)合在一起。

通過串聯(lián)兩棟建筑形成一個環(huán)形路線，游客可以進(jìn)入其中觀賞休憩。

該場地西北側(cè)鄰水，其它三面連接道路，場地面積共計約3550平方米，結(jié)合建筑幾何體的有機(jī)組合，場地總平面圖以曲線為元素布置，分割出道路與種植區(qū)。植被以本土植物樸樹、木麻黃、相思樹、榕樹等為主。整體為營造“天藍(lán)、地綠、水碧、鳥紛飛”的生態(tài)景觀。

?人閑鳥鳶樂?

▋設(shè)計者：張悅孫悅林紫薇陳思詩

▋指導(dǎo)老師：廖凌云

▋設(shè)計說明：

　　本次設(shè)計以自然共生為主題，用高低錯落的建筑體塊，表現(xiàn)出自然山體的起伏。
建筑主體順應(yīng)基地的水流方向和山勢，由東向西形成一層建筑、中庭、二層屋頂花園、三層屋頂花園的序列，在視覺上向遠(yuǎn)處延伸，表達(dá)出建筑—建筑自然—自然的三段過渡。
建筑材料以混凝土、石塊、木材等為主，色彩搭配簡約，展現(xiàn)無想山風(fēng)景區(qū)的無限自然、表現(xiàn)人與自然共生的主題。

?越過山丘?